ΠΑΚΕ Ιωαννίνων
Επιμορφωτές Β' επιπέδου
ΠΕ19-20, ΠΕ03

SCRIB: http://www।scribd.com/doc/3110195/-

DOC: Φόρμα αξιολόγησης ιστοτόπων

2057.weebly.com

homethemovie.weebly.com

Με ελληνικούς υπότιτλους

Ο δάσκαλος Χρίστος Τσολάκης - ομότιμος καθηγητής στο Παιδαγωγικό τμήμα Δημοτικής εκπαίδευσης του ΑΠΘ ήταν καλεσμένος στην εκπομπή "Στα Άκρα" την Παρασκευή 10 Ιουνίου του 2011 και μίλησε για παιδεία, μόρφωση, καλλιέργεια, και για το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Αναφέρθηκε στους δασκάλους του, τους γονείς του, τους εκπαιδευτικούς μας και το σχολειό. Τόνισε πρωτίστως την αγάπη για τα παιδιά και παράλληλα για το γνωστικό αντικείμενο και θυμήθηκε τον Ι. Κακριδή και τον Β. Τατάκη.

Στα Άκρα: Χρίστος Τσολάκης from Αντίφωνο (antifono.gr) on Vimeo.

Ο δάσκαλος που έμαθε τα παιδαγωγικά από ένα βιβλίο είναι ανεπαρκής. Εφαρμόζει βιβλία. Ο δάσκαλος που έχει παιδεία βρίσκει νέους τρόπους κι επικοινωνεί καλύτερα με τα παιδιά. Εμπνέει και τα οδηγεί!!!
Καλός είναι ο δάσκαλος που μαθαίνει στο παιδί πώς να μαθαίνει, πώς να δημιουργεί, πώς να απολαμβάνει τη δημιουργία του, πώς να συνδημιουργεί, σεβόμενος τους προγόνους του.
Πρέπει να μάθουμε να χαιρόμαστε από τη δουλειά και όχι αποφεύγοντάς την.
Ο Έλληνας απολαμβάνει την αργία του, δεν απολαμβάνει την εργατικότητά του: είναι ευτυχής όταν ΔΕN δουλεύει.
Το κεφάλι του παιδιού δεν είναι δοχείο να το γεμίσεις. Είναι σπίρτο που πρέπει να πάρει φωτιά.
Ο δάσκαλος είναι σε θέση να αυτοεπιμορφωθεί. Να μην τα περιμένει όλα από την πολιτεία.

Wikipedia: Serious Game

SERIOUS GAMES INTERACTIVE

http://www.seriousgames.org/

Serious games και το ταξίδι στα Ιωάννινα

http://simsafety-avatar.cti.gr/

http://grde.ioa.sch.gr/plinet/sp/?p=866

Έχουμε 12 μπάλες που είναι όλες όμοιες μεταξύ τους, αλλά υπάρχει μια μπάλα με διαφορετικό βάρος। Δεν ξέρουμε αν είναι βαρύτερη ή ελαφρύτερη। Μπορείτε να βρείτε με ३ μόνο ζυγίσεις πιά είναι η ελαττωματική μπάλα, και αν είναι βαρύτερη ή ελαφρύτερη ; Εδώ σας θέλω!!!

What is Wikipedia;

a freely licenced encyclopedia, written by thousands of volunteers all over the world in many languages
written using Wiki software, meaning that anyone can join and edit
managed by virtually all-volunteer staff

http://en.wikipedia.org/wiki/Qwiki

http://www.qwiki.com/

Qwiki is a platform that creates interactive, on-the-fly, multimedia presentations of information.

http://webquest.org/

http://webquest.gr/

http://en.wikipedia.org/wiki/WebQuest

Δομή ενός WebQuest

Εισαγωγή
Στόχοι
Διαδικασία
Αξιολόγηση
Συμπεράσματα
Σημειώσεις για τον εκπαιδευτικό

Παραδείγματα

http://6tee-esp-thess.thess.sch.gr/webquest/gr/teachers.html

WebQuest Maker: www.zunal.com

http://www.geogebra.org

mywikipedia.ellak.gr

Weebly - The easiest way to build web sites

http://supertux.lethargik.org

http://fuse.microsoft.com/project/kodu.aspx

http://www.yoyogames.com/gamemaker/

Tutorials

http://www.dapontes.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=35&Itemid=46

Καταγγελία της ΠΕΚΑΠ για τη μη απόδοση των μορίων επιμόρφωσης στις Τ.Π.Ε. και για την προσπάθεια αποκλεισμού καθηγητών Πληροφορικής ΠΕ19-ΠΕ20 από τις θέσεις Δ/ντών σχολικών μονάδων

Υπόδειγμα ένστασης.doc

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ.pdf

Απίστευτο! Το ίδιο το υπουργείο αρνείται τη μοριοδότηση.

ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Π.Ε. &. Δ.Ε.
ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Π.Ε. & Δ.Ε.
ΤΜΗΜΑΤΑ: Β΄
71567 / Δ2 / ΕΞ. ΕΠΕΙΓΟΝ
24-6-2011

ΘΕΜΑ: «Διευκρινίσεις σχετικά με την επιλογή υποψηφίων Διευθυντών όλων των τύπων Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»

Κατόπιν πολλών ερωτημάτων, που τέθηκαν στην Υπηρεσία μας, σχετικά με την επιλογή των νέων διευθυντών σχολικών μονάδων, σας διευκρινίζουμε τα εξής:

1. Οι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ19-20 δε μοριοδοτούνται σύμφωνα με το άρθρο 13, παρ. 2, εδάφια ζ και η, του Ν. 3848/2010.
...

9. Διευκρινήσεις για την Επιλογή Διευθυντών Σχ Μονάδων N 3848-2010 22-6-2011.doc

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ & ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του Τμήματος Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών του Πανεπιστημίου Αθηνών

http://scratch.mit.edu/

BYOB SCRATCH (Buid Your Own Blocks)
http://byob.berkeley.edu/

Picoboard

With the PicoBoard, your Scratch™ projects can sense – and respond to – things going on in the world outside your computer.

Συνέντευξη του Seymour Papert

Ένα ρομπότ που ζωγραφίζει.

MINDSTORMS NXT® portrayer robot

http://thebookstore.gr/product_info.php/cPath/2657_224_1816/products_id/16240?osCsid=0395bd78832675e9245ae4d9f07http://www.blogger.com/img/blank.gif20539

Lego/Logo Robotics for Kids

Πίσω από Τρινιντάντ, Παναμά, Κολομβία και Βιετνάμ η κατάταξη της Ελλάδας ως προς την ανταγωνιστικότητα στην Πληροφορική.
Το πλήθος των Ελλήνων Επιστημόνων πληροφορικής δεν είναι το πρόβλημα αλλά η λύση.
Μια ενδιαφέρουσα παρουσίαση της έρευνας του Παγκόσμιου Οικονομικού Φόρουμ

http://leftengineers.wordpress.com/2011/06/16/pliroforiki

www.alice.org

Alice is an innovative 3D programming environment that makes it easy to create an animation for telling a story, playing an interactive game, or a video to share on the web. Alice is a freely available teaching tool designed to be a student's first exposure to object-oriented programming. It allows students to learn fundamental programming concepts in the context of creating animated movies and simple video games. In Alice, 3-D objects (e.g., people, animals, and vehicles) populate a virtual world and students create a program to animate the objects.

In Alice's interactive interface, students drag and drop graphic tiles to create a program, where the instructions correspond to standard statements in a production oriented programming language, such as Java, C++, and C#. Alice allows students to immediately see how their animation programs run, enabling them to easily understand the relationship between the programming statements and the behavior of objects in their animation. By manipulating the objects in their virtual world, students gain experience with all the programming constructs typically taught in an introductory programming course.

www.netbeans.org

The NetBeans IDE is an award-winning integrated development environment available for Windows, Mac, Linux, and Solaris. The NetBeans project consists of an open-source IDE and an application platform that enable developers to rapidly create web, enterprise, desktop, and mobile applications using the Java platform, as well as PHP, JavaScript and Ajax, Groovy and Grails, and C/C++.

http://escherdroste.math.leidenuniv.nl/index.php?menu=animation

EasyLogo

http://edi.fmph.uniba.sk/~salanci/EasyLogo/index.html

StarLogo

http://education.mit.edu/projects/starlogo-tng

http://education.mit.edu/projects/starlogo-tng/learn

Imagine Logo

http://www.r-e-m.co.uk/logo/?Titleno=25541

Του Θαναση Tσιγγανα

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ. Είναι σχολείο διπλοβάρδιας από τα πολλά που λειτουργούν ακόμη στη Θεσσαλονίκη. Στη διάθεση των καθηγητών και των μαθητών είναι μόνο ένα laptop. Τα προβλήματα του κτιρίου είναι πολλά, το ίδιο και οι ελλείψεις. Από τα θρανία του ωστόσο προέρχεται ο πρώτος των πρώτων στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, Νίκος Φυτανίδης με 19.800 μόρια και άριστα στα Μαθηματικά και τη Φυσική που φέτος «λύγισαν» τους υποψηφίους. Αλλοι 15 συμμαθητές του (το 35% των υποψηφίων) πέτυχαν επίσης τον τίτλο του αριστούχου, αφού οι βαθμολογίες τους κυμαίνονται από 18,1 έως 20 στα μαθήματα κατεύθυνσης, 41 πέτυχαν σε πανεπιστήμια και μόνο οι πέντε από τους συνολικά 46 φετινούς μαθητές της Γ΄ Λυκείου εισάγονται σε ΤΕΙ.

Το 14ο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης, στη συμβολή των οδών Γ. Παπανδρέου και Θ. Σοφούλη, «γράφει ιστορία».

Πέτυχε μια αξιοζήλευτη επίδοση, αποδεικνύοντας ότι δεν είναι τυχαίο που τα τελευταία χρόνια βρίσκεται ψηλά στην κατάταξη των σχολείων της χώρας με τους περισσότερους επιτυχόντες. Πέρυσι ήταν το 5ο στην Ελλάδα και το δεύτερο δημόσιο σχολείο της Θεσσαλονίκης (μετά το Πειραματικό) με τον υψηλότερο αριθμό επιτυχόντων και φέτος -αν και η στατιστική ανάλυση δεν έχει γίνει ακόμη από το υπουργείο- φαίνεται να βελτιώνει και άλλο τη συνολική επίδοσή του.

Ο ρόλος των καθηγητών

Είναι η φωτεινή εξαίρεση απέναντι στην παραπαιδεία, τη γενικότερη εικόνα διάλυσης του ελληνικού δημόσιου σχολείου ή η «απάντηση» του δημόσιου σχολείου στην «ιδιωτικοποίηση» της εκπαίδευσης; «Ενας από τους βασικότερους παράγοντες της επιτυχίας μου είναι οι καθηγητές του σχολείου μου. Μου ’δωσαν περισσότερα από όσα ανέμενα», δήλωσε προχθές, λίγη ώρα μετά την ανακοίνωση των βαθμών, ο 18χρονος Νίκος Φυτανίδης. Θα μπορούσε να θεωρηθεί ότι αποτελεί την ευγενική δήλωση ενός αριστούχου -παιδιού εκπαιδευτικών που έχουν περάσει από αυτό το σχολείο (ο πατέρας του γυμνασιάρχης στο 14ο), όμως δεν είναι. Ηταν η... χημεία μεταξύ μαθητών- καθηγητών, η αμφίδρομη επικοινωνία τους και οι συνθήκες ηρεμίας που καλλιέργησαν όλη τη χρονιά για τη μεγάλη προσπάθεια των υποψηφίων.

Ο Νίκος και οι συμμαθητές του -σχεδόν όλοι παιδιά μεσοαστικών οικογενειών που δίνουν βάση στη μόρφωσή τους και αγαπούν το διάβασμα- όπως αποδεικνύεται, σε αυτό το σχολείο βίωσαν μια διαφορά που δεν βιώνουν συνήθως οι συμμαθητές τους στην Γ΄ Λυκείου, και γι’ αυτό την αναζητούν στα φροντιστήρια.

Οι καθηγητές του 14ου Λυκείου συμπορεύτηκαν στην αγωνία τους. Συμπαραστάθηκαν στην επιδίωξή τους. Στάθηκαν στο πλάι τους στην κατάκτηση του ονείρου. Το «υλικό» ήταν καλό, όπως λένε, αλλά κι αυτοί βγήκαν από τα στερεότυπα, την γκρίνια και τα καθιερωμένα της έδρας και της αποστήθισης. Οταν χρειάστηκε, έφεραν και το δικό τους κομπιούτερ από το σπίτι και έτσι χειροκροτούν από προχθές τους αριστούχους σαν να ήταν τα δικά τους παιδιά.

Τις ημέρες των γιορτών του Πάσχα και των Χριστουγέννων αρκετοί από τους καθηγητές του 14ου ΓΕΛ θυσίασαν τις δικές τους διακοπές για να κάνουν αφιλοκερδώς Μαθηματικά, Φυσική, Βιολογία στο σχολείο σε όσους από τους μαθητές τους ήθελαν να καλύψουν τα κενά τους, να μπουν μαζί τους περισσότερο στο πνεύμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων και των θεμάτων, να λειτουργήσουν σαν φροντιστές και πέρα από αυτούς, «να λύσουμε απορίες κι όσο γίνεται περισσότερες ασκήσεις, να βοηθήσουμε και να ντοπάρουμε ψυχολογικά τα παιδιά», όπως είπε χαρακτηριστικά κ. Β. Δομδούζης, ο μαθηματικός της παρέας των καθηγητών.

Η επικοινωνία με τους μαθητές του γινόταν συχνά και στην ποδοσφαιρική γλώσσα. «Χαίρομαι να έχω μαθητές που θέλουν να φτάσουν στον τελικό του Τσάμπιονς Λιγκ και να κατακτήσουν το τρόπαιο...».

Οι συνήθεις εντάσεις εξέλιπαν τη σχολική χρονιά που πέρασε.

«Παίζει ρόλο, ξέρετε, το Πνεύμα του σχολείου... Κι ο Πλάτωνας αυτό δεν έλεγε;» σχολίασε ο μαθηματικός στην «Κ». Πρέπει ο δάσκαλος να αγαπάει τους μαθητές και οι μαθητές τον δάσκαλο...».

Και τώρα... συγχώνευση

«Το δημόσιο σχολείο μπορεί να πετύχει το... ακατόρθωτο, όταν υπάρχουν ιδανικά, συνεργασία και επικοινωνία καθηγητών - μαθητών δήλωσε η λυκειάρχης του 14ου κ. Μαρία Ζιώγα. Στα αξιοσημείωτα της επιτυχίας του συγκεκριμένου δημόσιου Λυκείου είναι ότι οι περισσότεροι από τους αριστούχους είναι αγόρια.

Από τη νέα σχολική χρονιά το 14ο θα συγχωνευτεί με το 21ο ΓΕΛ και θα κερδίσουν έτσι την πρωινή βάρδια. «Αν χωράμε; Δεν ξέρω», απάντησε η λυκειάρχης κ. Μαρία Ζιώγα. Μπορεί να υπάρξουν νέα προβλήματα. Μπορεί το Πνεύμα του Σχολείου να κινδυνεύσει. Να φανούν μεγαλύτερες οι ελλείψεις. Αλλά χθες, οι νέες «προκλήσεις» της συγχώνευσης δεν συμπεριλαμβάνονταν στο μήνυμα που έστελναν οι μαθητές, οι καθηγητές και η διεύθυνση του (νέου) 14ου ΓΕΛ Θεσσαλονίκης.

Πηγή: http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_100040_22/06/2011_446584

http://blogs.sch.gr/nikmichailidis/archives/1743

http://mindmappingsoftwareblog.com/mmsb/wp-content/uploads/2009/08/index2.html

Σας τυχαίνει αρκετά συχνά να έχετε μερικά pdf και να θέλετε να τα ενώσετε σε ένα, να αφαιρέσετε μερικές σελίδες τους, να διπλασιάσετε κάποιες άλλες και να μεταφέρετε κάποιες σε ένα άλλο pdf; Αν ναι, τότε το μέλος της κοινότητάς μας logari81 (ή αλλιώς Κώστας Πούλιος), έρχεται να σας λύσει τα χέρια με το έργο του PDF-Shuffler.

Το PDF-Shuffler είναι μια εφαρμογή γραμμένη σε python-gtk που κάνει εύκολο το χειρισμό και την εφαρμογή απλών μετατροπών σε αρχεία pdf μέσα από ένα εύχρηστο και διαισθητικό γραφικό περιβάλλον. Το PDF-Shuffler αντλεί τη δύναμή του από το toolkit python-pyPdf και προσφέρει τις εξής λειτουργίες:

Συνένωση και κομμάτιασμα PDF αρχείων
Μεταφορά σελίδων από ένα PDF σε ένα άλλο
Αναδιάταξη των σελίδων ενός PDF
Περιστροφή, περικοπή και διαγραφή σελίδων

Δείτε ένα βίντεο με το PDF-Shuffler εν δράσει:

[Πηγή] : http://ubuntu-gr.org/

http://www.weebly.com/

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΕΝΑ SITE ΜΕ ΤΟ WEEBLY

ΚΑΛΗΜΕΡΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ

Το λειτουργικό σύστημα Ubuntu/LTSP αποτελεί μία υποστηριζόμενη από το ΥπΕΘΠ λύση για τη λειτουργία ΣΕΠΕΗΥ, η οποία εμπεριέχει πολλά πλεονεκτήματα:

Το Ubuntu, όπως και οι περισσότερες διανομές Linux, εμπεριέχει ένα υποσύστημα που ονομάζεται διαχειριστής πακέτων. Με αυτό είναι δυνατή η εγκατάσταση και η αναβάθμιση οσωνδήποτε προγραμμάτων με ελάχιστα κλικ, ελαχιστοποιώντας το φόρτο διαχείρισης.
Η υπηρεσία Τεχνικής Στήριξης ΣΕΠΕΗΥ του υπουργείου, εκμεταλλευόμενη την παραπάνω δυνατότητα, διαθέτει εκπαιδευτικά πακέτα για Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο. Με άλλα λόγια, μπορείτε να εγκαταστήσετε όλα τα εκπαιδευτικά λογισμικά π.χ. του Γυμνασίου σε όλο το εργαστήριο με δύο κλικ.
Το Ubuntu συντίθεται από ανοικτό λογισμικό (OpenOffice, Firefox, Gimp, Audacity κτλ) και επομένως είναι δωρεάν, ενώ φυσικά επιτρέπεται και η αναδιανομή του. Επίσης, προς το παρόν δεν υπάρχουν ιοί για Linux, κάτι που επίσης διευκολύνει τον υπεύθυνο ΣΕΠΕΗΥ.
Η τεχνολογία LTSP (Linux Terminal Server Project) δίνει τη δυνατότητα στους σταθμούς εργασίας να φορτώσουν το λειτουργικό τους σύστημα από τον server. Έτσι, το Ubuntu/LTSP μπορεί να χρησιμοποιηθεί παράλληλα με την υπάρχουσα εγκατάσταση Windows σε κάποιο εργαστήριο, χωρίς να πειραχτούν οι σκληροί δίσκοι των σταθμών εργασίας.
Αυτό συνεπάγεται ότι μπορούν και τα μαθητικά netbooks να χρησιμοποιηθούν ως σταθμοί εργασίας, πατώντας απλά F12 στην εκκίνηση, και επιλέγοντας «Boot from network».
Οι λογαριασμοί των μαθητών καθώς και τα έγγραφά τους βρίσκονται στον server, διευκολύνοντας ακόμα περισσότερο τη διαχείριση.
Υποστηρίζονται παλιοί σταθμοί εργασίας με 64 - 500 Mb RAM (thin clients), οι οποίοι δουλεύουν με την επεξεργαστική ισχύ του server, και έτσι πάνε πολύ πιο γρήγορα απ' όσο επιτρέπουν οι δυνατότητές τους, καθώς και καινούργιοι σταθμοί εργασίας με 500+ Mb RAM (fat clients), οι οποίοι δουλεύουν με τη δικιά τους επεξεργαστική ισχύ.

Βέβαια, υπάρχουν και ορισμένα μειονεκτήματα:

Ο server θα πρέπει να είναι καινούργιος υπολογιστής, το πολύ τριετίας.
Θα πρέπει να υπάρχει gigabit σύνδεση του server με το switch.
Εάν χαλάσει ο server, δεν μπορούν να ξεκινήσουν οι clients, παρά μόνο με το παλιό τους λειτουργικό (Windows) το οποίο δεν πειράζεται.
Χρειάζεται μια μικρή περίοδος εξοικείωσης με το νέο λειτουργικό σύστημα.

Χρήσιμες διευθύνσεις:

Προώθηση ΕΛ/ΛΑΚ στα Σχολικά Εργαστήρια Πληροφορικής: http://ts.sch.gr/ellak
Οδηγός εγκατάστασης Ubuntu/LTSP: http://ts.sch.gr/news/ubuntu1004guide
Επίσημη υποστήριξη για Ubuntu/LTSP από το υπουργείο: http://helpdesk.sch.gr
Ανεπίσημη υποστήριξη από την κοινότητα: http://users.sch.gr/alkisg/tosteki/index.php?board=67.०
Αποθετήριο εκπαιδευτικού λογισμικού του υπουργείου: http://ts.sch.gr/repo

ts.sch.gr

Stand By Me | Playing For Change | Song Around The World from Concord Music Group on Vimeo.

Το LAMS είναι ένα επαναστατικό νέο εργαλείο για απευθείας σύνδεση, διαχείριση και εκπόνηση συνεργατικών μαθησιακών δραστηριοτήτων. Προσφέρει ένα φιλικό περιβάλλον σχεδίασης μιας ακολουθίας μαθησιακών δραστηριοτήτων που μπορούν να εκπονούνται ατομικά, συνεργατικά, ή σε μεγαλύτερες ομάδες. Ο εκπαιδευόμενος βλέπει την τρέχουσα δραστηριότητα που είναι και αν διακόψει μπορεί να επανέλθει αργότερα για να συνεχίσει από το ίδιο σημείο ή να ξαναδεί τις δραστηριότητες που έχει ήδη ολοκληρώσει.

Το LAMS μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως αυτόνομο σύστημα ή σε συνδυασμό με άλλα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (LMS) όπως το Moodle.

ΕΙΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Οι ακολουθίες δομούνται από δραστηριότητες (activities), κάθε μία από τις οποίες δίνει έμφαση και υποστηρίζει διαφορετικές λειτουργίες, όπως:

Πληροφόρηση (Informative)
Συνεργασία (Collaboration)
Αξιολόγηση (Assessment)
Αναστοχασμό (Reflective)

Οι ακολουθίες (Sequences) μπορούν να περιλαμβάνουν ένα πλήθος από ατομικές εργασίες, εργασίες για μικρές ομάδες ή για ολόκληρη την εκπαιδευτική ομάδα (τάξη) με δραστηριότητες που βασίζονται τόσο σε περιεχόμενο όσο και στη συνεργασία.

ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΣΤΟ LAMS

Το LAMS προσφέρει ένα οπτικό περιβάλλον συγγραφής για τη δημιουργία, αποθήκευση και επαναχρησιμοποίηση ακολουθιών δραστηριοτήτων. Το "σύρε-και-άσε" (drag-and-drop) δραστηριότητες είναι η κύρια λειτουργία στο περιβάλλον συγγραφής του LAMS. Οι συγγραφείς σύρουν και αφήνουν δραστηριότητες μέσα στην περιοχή συγγραφής και μετά ενώνουν τις δραστηριότητες μαζί σχεδιάζοντας "Μεταβάσεις" (transitions) για να δημιουργήσουν μια μαθησιακή δραστηριότητα. Αυτό το μοντέλο ροής εργασιών διακρίνει κυρίως το LAMS από τις υπόλοιπες (περισσότερο βασισμένες στο περιεχόμενο) σε απευθείας σύνδεση μαθησιακές πλατφόρμες.

Το LAMS έχει ένα ευρύ φάσμα εργαλείων που σχεδιάστηκαν για χρήση σε μια σειρά εκπαιδευτικών πλαισίων από δασκάλους και σπουδαστές με διαφορετικά επίπεδα εμπειρίας σε Η/Υ.

LAMS Wikipedia
LAMS Foundation
LAMS Dashboard
ΕΑΠ LAMS server
Lesson LAMS
ΨΗΦΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ -Κοινότητα LAMS Ελλήνων Εκπαιδευτικών (Greek Educator LAMS Community)
LAMS - SCH
Greek LAMS Community

Εκπαιδευτικό Υλικό στα Ελληνικά:

Meraki είναι μία αμερικάνικη εταιρία με έδρα το San Francisco και μερικώς χρηματοδοτείται απο την Google και την Sequoia Capital. Το όνομα meraki προέρχεται απο την ελληνική λέξη Μεράκι που σημαίνει κάνω κάτι με την ψυχή μου όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται και στο επίσημο site της εταιρίας.
Meraki (may-rah-kee) is a Greek word that means doing something with soul, creativity, or love.
Δίκτυα meraki βρίσκονται ήδη εγκατεστημένα σε παραπάνω απο 140 Χωρες σε ολόκληρο τον κόσμο. Το σύστημα του meraki βασίζεται στον μοναδικό CLOUD-HOSTED CONTROLLER και παρέχει κεντρική διαχείρηση του δικτύου απο οποιαδήποτε γωνιά του πλανίτη.Είναι ικανό να δώσει μοναδικές λύσεις ασύρματης δικτύωσης και πρόσβασης στο διαδύκτιο.

www.meraki.com

Εδώ μπορείτε να βρείτε ηλεκτρονικές πηγές βιβλιογραφίας:

http://www.lib.uoi.gr/databases/databases.php

ε.

Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών συναρτάται με τα χρόνια υπηρεσίας.

1-3 Χρόνια διδασκαλίας : Είσοδος-Επιβίωση-Ανακάλυψη

4-6 Χρόνια διδασκαλίας :Σταθεροποίηση

7- 18 Χρόνια διδασκαλίας : Πειραματισμός - Διαφοροποίηση

19-30 Χρόνια διδασκαλίας : Γαλήνη - Συντηρητισμός

30+ Χρόνια διδασκαλίας : Αποδέσμευση

Επιστημονική προσέγγιση:

Τεκτονικός

Ηφαιστειογενής

Εξίσωση πλάτους

Όμως η επιστήμη είναι όμορφή και κατανοητή όταν εξηγείται όμορφα και παραστατικά ...

Εδώ είναι ένας τεκτονικός σεισμός

Εδώ είναι ένας ηφαιστειογενής σεισμός

Και αυτός είναι συνδυασμός και των δύο

ArtIcons - http://www.aha-soft.com/articons is an advanced icon maker for Windows. It allows professional and amateur alike to create and edit icon images and manage icon files and libraries.

Limitations: 30-day trial period, nag-screen.

ΠΡΟΣΟΧΗ! Δεν γίνονται δεκτά posts χωρίς είκονα ή βίντεο

Τετάρτη 29 Ιουνίου 2011

Τρίτη 28 Ιουνίου 2011

Δευτέρα 27 Ιουνίου 2011

Σάββατο 25 Ιουνίου 2011

Παρασκευή 24 Ιουνίου 2011

Πέμπτη 23 Ιουνίου 2011

Τετάρτη 22 Ιουνίου 2011

Τρίτη 21 Ιουνίου 2011

Κυριακή 19 Ιουνίου 2011

Σάββατο 18 Ιουνίου 2011

Παρασκευή 17 Ιουνίου 2011

Τετάρτη 15 Ιουνίου 2011

Σάββατο 11 Ιουνίου 2011

Παρασκευή 10 Ιουνίου 2011

Πέμπτη 9 Ιουνίου 2011

Τετάρτη 8 Ιουνίου 2011